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| 正视课堂中的“生成” | |
| 引用本文： | 王想龙.正视课堂中的“生成”[J].现代教学,2012(Z2):83. |
| 作者姓名： | 王想龙 |
| 作者单位： | 上海市崇明县民本中学 |
| 摘 要： | 课堂教学既需要预设,也需要生成,预设与生成是课堂教学的两翼,两者缺一不可。前者体现阅读主体对文本和知识的尊重,是一种显性的外露;后者体现教师对学生和课堂的尊重,是一种隐性的课堂文化。预设体现教学的计划性和封闭性,而生成则体现教学的动态性和开放性,两者具有互补性。因此,正视课堂中的"生成",既有利于改进教师教学方式,又体现出学生学习的动态化和过程性特点,改善对学生 |
| 关 键 词： | 生成 课堂文化 学生学习 课堂教学 教师 教学方式 互动教学 主动参与 正视 发展能力 |
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