|
|||||
|
|
| 构建自主、合作、探究式学习环境 | |
| 引用本文： | 舒捷.构建自主、合作、探究式学习环境[J].理科考试研究,2012(24):62. |
| 作者姓名： | 舒捷 |
| 作者单位： | 江苏省南京市宁海中学分校 |
| 摘 要： | 新课程改革的核心是改变学生学习方式和教师的教学方式,即由重知识传授向重学生发展转变、由重教师"教"向重学生"学"转变、由重结果向重过程转变、由统一规格教育向差异性教育转变.在物理教学方面,为了实现这一转变,优化物理教学方式,尤其应该在自主学习、合作学习、探究式学习方面寻找出解决方案.一、新课程标准下的物理学研究含义新课程标准指出:"物理学研究的是自然界最基本的运动规律,而自然界中的物理现象蕴藏着无穷奥秘,认识主体在探索物理现象的过程应充满乐趣."同时还明确要求:"必须把学生的进步与发展作为教学的首要目标, |
| 关 键 词： | 物理教学 新课程标准 教学方式 自主学习 学生发展 合作学习 解决方案 物理学研究 新课程改革 进步与发展 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |