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| 小组合作在规则失范中流于形式 | |
| 引用本文： | 黎琼,何俊.小组合作在规则失范中流于形式[J].四川教育,2014(2):60-60. |
| 作者姓名： | 黎琼 何俊 |
| 作者单位： | 绵阳市实验小学 |
| 摘 要： | 【现象】．在新课改的语境下，小组合作学习成为老师们常用的一种学习方式。但纵观当下的小语课堂，老师关起门上“家常课”时，是不太愿意使用小组合作的学习方式的。究其原因，在于小组合作不好操作且效率不高，容易出现以下几种状况：一是放下去，收不回。需要小组学习的问题，尤其是在中、高段，一般来说是一些具有开放性，有深度和广度，没有固定的标准答案，凭一己之力难以解决的问题，必须要博取众家之长，进行分析、筛选、概括和整理，才能得出结论。这样的问题如果放下去了，讨论会很热烈，却无法在有限的时间内得到所有小组合作的结论，出现放开了就收不回来的现象，甚至无法正常推进教学流程。 |
| 关 键 词： | 小组合作学习 中流 学习方式 小组学习 标准答案 教学流程 讨论会 老师 |
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