“一标五环”:让历史数学更流畅 |
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引用本文: | 杨亚莎.“一标五环”:让历史数学更流畅[J].四川教育,2014(2):74-74. |
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作者姓名: | 杨亚莎 |
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作者单位: | 绵阳市涪城区教师进修校 |
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摘 要: | 规则的缺失必然导致教学的随意和课堂的低效。2012年春季,我们开始尝试对初中历史课堂教学规则进行重建。经过一年多的探索和实践,我们构建起了初中历史“一标五环”的课堂教学模式。这里的“一标”是指“教学目标”,五环即指“激趣导人一自主学习一合作探究一反馈补救一课堂延伸”五个教学环节。下面以李老师所上的示范课《美国南北战争》为例来说明。
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关 键 词: | 历史课堂 流畅 数学 课堂教学模式 教学规则 初中历史 教学目标 教学环节 |
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