|
|||||
|
|
| 生活化德育之“四重” | |
| 引用本文： | 杜兆义.生活化德育之“四重”[J].辽宁教育,2012(6):58-59. |
| 作者姓名： | 杜兆义 |
| 作者单位： | 甘肃省会宁县中川乡中心小学 |
| 摘 要： | 德育不是预设的,在很大程度上它是生成性的活动,是在偶然无序的人与人的交往中生成的。道德教育的存在必须以日常生活为前提。生活既是学生各种道德认识素材的主要来源,也是学生道德践行的土壤。离开生活世界的活动和交往,教育便成为无源之水,无本之木。德育教育回归生活,才能具有深厚的基础和强大的生命力。一、"生活化"的德育重情感情感在个体品德形成中起着重要的作用。在人的道德品质形成过程中,道德情感是道德认识转化为道德行为的 |
| 关 键 词： | 生活化德育 道德教育 德育教育 学生道德 形成过程 道德行为 主要来源 道德情感 道德认识 生活世界 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |