| 农村小学教师的教学效能感与其应对方式的研究 |
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| 引用本文： | 张霞.农村小学教师的教学效能感与其应对方式的研究[J].华章,2012(30). |
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| 作者姓名： | 张霞 |
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| 作者单位： | 广东商学院应用社会学与心理学系,广东广州,510320 |
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| 基金项目： | 广东省哲学社会科学"十一五"规划青年项目 |
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| 摘 要： | 目的:探讨农村小学教师的教学效能感与其社会支持、应对方式的关系.方法:本研究采用教师效能量表(TES)、简易应对方式问卷(SCSQ)和领悟社会支持量表(PSSS)调查了湖南省128名农村小学教师.结果:(1)教师一般教学效能感与个人教学效能感之间存在显著差异,后者显著高于前者；(2)教龄对农村小学教师的教学效能感不存在显著的影响；(3)农村小学教师更多采用的是积极应对方式；(4)教师的教学效能感与社会支持的三个维度及积极应对方式都存在显著的相关,而与消极应对方式为负相关,且相关不显著；(5)逐步回归分析表明,积极应对方式与其他支持对农村小学教师的教学效能感有显著的预测作用.结论:本研究对于寻求缓解农村小学教师心理压力,维护教师心理健康的方法具有启发意义.
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| 关 键 词： | 农村小学教师 教学效能感 社会支持 应对方式 |
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