| 民间识字课本中的教化意蕴——“杂字”与社会教化 |
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| 引用本文： | 王有英.民间识字课本中的教化意蕴——“杂字”与社会教化[J].西南师范大学学报(人文社会科学版),2005,31(2):78-82. |
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| 作者姓名： | 王有英 |
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| 作者单位： | 华东师范大学教育学系,上海市200062 |
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| 基金项目： | 全国教育科学"十五"规划教育部课题"中国社会教化的传统与变革研究"(DAA010148),项目主持人:黄书光. |
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| 摘 要： | 杂字是中国传统社会中流行于民间的一类识字教材。是和“三、百、千”并行的另一路识字课本。杂字之所以能在我国广大农村中流传久远,影响深广。究其深层原因,不仅在于其基本的识字功能,更重要的是它的社会教化功能。因而,挖掘隐藏在杂字读物中的教化意蕴,对于我们今天的农村教育、西部大开发地区的化建设、道德建设乃至整个社会的精神明建设都有一定的启迪和借鉴作用。
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| 关 键 词： | 社会教化 杂字 教化意蕴 |
| 文章编号： | 1000-2677(2005)02-0078-05 |
| 修稿时间： | 2004年9月21日 |
The Civilization Implication in Middle of Folk Literacy Textbooks Rhyming Verses and Social Cultivation |
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