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| 实现"四化":学生习作进步的阶梯 | |
| 引用本文： | 薛向红.实现"四化":学生习作进步的阶梯[J].湖南教育,2007(10). |
| 作者姓名： | 薛向红 |
| 作者单位： | 江苏省张家港市实验小学东校区 |
| 摘 要： | 一、评价人员的扩大化学生作文,教师批阅,似乎天经地义。其实,作文评价,仅仅是语文老师对学生的习作进行评价,是有偏颇的。"一千个读者,就有一千个哈姆雷特。"不同的读者,就有不同的感受。应扩大评价人员,让作文评价也"百家争鸣,百花齐放"。 |
| 关 键 词： | 四化 学生习作 哈姆雷特 读者 作文评价 语文老师 批阅 教师 学生作文 扩大化 评价人员 |
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