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| 双减政策下小学语文课后作业的设计实践 | |
| 引用本文： | 孔俊杰.双减政策下小学语文课后作业的设计实践[J].成长,2022(1). |
| 作者姓名： | 孔俊杰 |
| 作者单位： | 新疆克拉玛依市雅典娜小学 |
| 摘 要： | 双减政策的提出要求教师在教学端有效落实双减教育目标,帮助学生减轻课后时间较大的学习负重,将多元且快乐的童年时光还给小学学生,真正使学生以高效学习的方式实现学习能力的最大化提升,并在减轻学习负担的课后时间中实现快乐成长。对此,需要教师对于“双减”教育政策在小学语文学科教学中的落实给予足够的关注和重视。既需要小学语文教师应结合双减政策以系统性的形式对课后作业的设计活动进行宏观分析,并真正针对学生多方面的学习特征,制定相关的作业设计策略,又要从小学语文课后作业的统筹作业内容以最大化地利用作业引导学生的高效学习,缩减学生课后学习时间,尝试从课后作业设计的基础化、趣味化、层次化、实践化和开放化入手,实现作业布置方式的创新优化,以此来提高作业布置的时效性,真正落实双减政策的教育目标。 |
| 关 键 词： | 双减政策 小学语文 作业设计 |
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