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| 英语阅读流畅性教学的“三利” | |
| 引用本文： | 董桂娟,董文芳,王文静.英语阅读流畅性教学的“三利”[J].课程教材教学研究(小教研究),2014(Z1):88-88. |
| 作者姓名： | 董桂娟 董文芳 王文静 |
| 摘 要： | <正>1.有利于激发儿童的英语阅读兴趣阅读流畅性教学激发儿童的阅读兴趣是通过阅读数量来发挥效用的。美国学者斯坦诺维奇(K.R.Stanovich)发现,阅读流畅性水平高的儿童,会有更强的内部驱动力和阅读兴趣,自主选择更多的书籍进行阅读;而阅读流畅性水平低的儿童则将阅读看作是一个艰难的过程,不会主动选择书籍阅读,阅读的兴趣更是无从谈起。阅读数量多的儿童会发展出更多的阅读技能,阅读流畅性水平和阅读兴趣得以进一步提高,而那些流畅水平差又不善于阅读的儿童则只会越来越差,导致了英语阅读中的"马太效应"。 |
| 关 键 词： | 流畅性 内部驱动力 阅读技能 诺维奇 马太效应 韵律特征 斯坦 阅读文本 “马太效应” 跳读 |
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