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| 循证教学实践（六）：实施组织 | |
| 引用本文： | 宋萑,温家荟,和佳音.循证教学实践（六）：实施组织[J].湖北教育,2023(8):25-28. |
| 作者姓名： | 宋萑 温家荟 和佳音 |
| 作者单位： | 北京师范大学教师教育研究中心,贵州省毕节市金沙教育研究院 |
| 基金项目： | 国家自然科学基金面上项目“如何提升教师培养质量：教师教育项目对师范生专业学习及其从教表现的影响效应与机制研究”（课题编号：71974016）； |
| 摘 要： | <正>“依据证据开展教学”是循证实践模型的环节之一，包括教学设计、组织实施等方面。组织实施是循证教学从理念走向实践的最重要环节。在这一环节，教育者要依据获取的证据仔细选择执行工具，按照“最佳证据”所提供的方法、步骤进行教学，依据课堂实际情况灵活调整教学，实施积极的干预策略。笔者从循证教学组织实施的类型及步骤、实施原则和实施保障三方面展开论述。 |