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| 循证实践视域下深度教学的意蕴与策略 | |
| 引用本文： | 崔友兴.循证实践视域下深度教学的意蕴与策略[J].湖北教育,2023(3):5-7. |
| 作者姓名： | 崔友兴 |
| 作者单位： | 海南师范大学初等教育学院 |
| 基金项目： | 教育部哲学社会科学研究后期资助项目“循证教学的理论建构研究”的成果,课题编号：22JHQ088； |
| 摘 要： | <正>作为一种理念，深度教学深受中小学教师认同，并直接或者间接地影响着教师的教育教学行为。作为一种行动或者说实践，深度教学之“深”如何理解与把握？深度教学理念如何融入日常教育教学实践中？深度教学如何实现？这些问题既关乎深度教学理念的落地，也关乎深度教学价值的实现。基于循证实践的视角剖析深度教学的实质，探讨深度教学的实现策略，具有一定的理论意义与实践价值。 |