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| 如何在高一物理教学中使学生顺利跨越台阶 | |
| 引用本文： | 康玉.如何在高一物理教学中使学生顺利跨越台阶[J].甘肃教育,2005(Z2). |
| 作者姓名： | 康玉 |
| 作者单位： | 秦安县第二中学 甘肃秦安741600 |
| 摘 要： | 一、初、高中物理之间存在的台阶1.从定性到定量的飞跃初中物理主要是作定性分析,但高中物理不只是作定性分析,一般还要进行大量的甚至很复杂的定量计算。2.从形象思维到抽象思维的飞跃初中物理大多是建立在直观的、形象思维的基础上的,以生动的自然现象和直观的实验为依据,使学生通过形象思维而获取知识。但进入高中,物理教学从形象思维向抽象思维领域过渡,要求学生有较高的抽象思维能力。3.从简单逻辑思维到复杂逻辑思维的飞跃多数学生进入高一感到解题困难,或者是公式记住了但不会用,或者是乱套公式,瞎做一气。其原因就是缺乏较为复杂的… |
| 关 键 词： | 高一物理 台阶 跨越 |
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