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| 单一评价背后的痛 | |
| 引用本文： | 袁维达.单一评价背后的痛[J].基础教育研究,2013(14):29+31. |
| 作者姓名： | 袁维达 |
| 作者单位： | 贺州市平桂管理区鹅塘中学 |
| 摘 要： | 在考试分数还是评价学生、评价教师、评价学校的主要方式,甚至有的还是唯一方式的今天,学生为自己的分数犯难,考不好的垂头丧气,无心学习;教师为学生的分数犯愁,总希望每个学生都考得高分。分数高了,大家脸上有光;分数低了,学生受气。有不少学生害怕考试,特别是害怕分数的公布。能考高分固然好,说明教师教得好,学生学得扎实。目前,虽然还没有找到比用分数衡量学习成绩更好的方法,但是试题的量和深浅不同,学生学习的兴趣、能力和方法不同,出现有时有的科考了高分,有时有的科考了低分。为什么我们的家长、教师总要孩子考90分、100分才高兴呢?难道考得90分的孩子 |
| 关 键 词： | 学生学习 教师 考试分数 评价学生 学习成绩 家长 学校 主要方式 学习兴趣 学得 |
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