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| 创境引导学生提问策略的实践 | |
| 引用本文： | 陈玉沽.创境引导学生提问策略的实践[J].小学教学研究,2006(10):30-31. |
| 作者姓名： | 陈玉沽 |
| 作者单位： | 上海静安区西康路第三小学 |
| 摘 要： | 本文是2005年度上海市规划课题的阶段性成果,课题组组长为毕宏玲,主要研究人员有陆少明、施黎莺、任月珍、孟忠勤、陈玉洁、梁垚、曾平等数学学科逻辑思维性强,但较抽象,缺乏形象性。就小学生的思维而言,他们还处于形象思维为主的阶段。因此,要有效进行数学教学,让学生主动快乐地进入数学学习的天地,积极参与到数学的学习之中,这是数学教育工作者要思考的课题。针对小学四年级学生的年龄特点,我在“平行线的认识”一课中创设了生活情境、实验情境,引导学生对知识的重点和难点等问题进行提问,这样既培养了学生的提问能力,又让学生学会了如何… |
| 关 键 词： | 引导学生 提问策略 四年级 形象思维 “平行线的认识” 小学 数学教学 |
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