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| 顺应个体差异 实施数学个性化教育 | |
| 引用本文： | 刁,悟.顺应个体差异 实施数学个性化教育[J].辽宁教育,2014(9):9-10. |
| 作者姓名： | 刁 悟 |
| 摘 要： | 正一个班级几十名学生,学生和学生之间在许多方面都存在着一定的差异,比如性格、兴趣爱好、体质、习惯……都有各自的特点,当然也不能排除小学生在学习数学方面存在着一定的差异和个性。然而,目前的小学数学课堂上很难看到教师在尊重个体差异,并且围绕小学生的数学个性进行教学,更多的是统一教学目标、统一教学方法、统一学习方式、统一答案、统一方法与算法、统一作业……这样的数学课堂不利于素质教育,不利于人的发展。新颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适 |
| 关 键 词： | 个体差异 个性化教育 数学个性 面向全体学生 学习数学 数学课堂教学 小学生 数学教育 数学教师 教学目标 |
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