| 基于"教学用问题"的"新手-熟手-专家"型数学教师课堂教学的对比研究 |
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| 引用本文： | 郭桂华,宋晓平.基于"教学用问题"的"新手-熟手-专家"型数学教师课堂教学的对比研究[J].数学教育学报,2008,17(2):51-54. |
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| 作者姓名： | 郭桂华 宋晓平 |
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| 作者单位： | 1. 江苏省扬中高级中学,江苏,扬中,212200
2. 江苏大学,理学院,江苏,镇江,212013 |
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| 基金项目： | 江苏省教育科学规划项目
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江苏大学教学改革项目 |
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| 摘 要： | 以"教学用问题"为分析工具,对相同教学内容,3类教师在数学课堂教学中的表现为:对教材的处理是基于教材,而高于教材;教学用问题的使用存在根本的差异;NT和PT对"元认知"的相关理论和"元认知提示性问题"的使用策略缺少认识;NT更倾向于在巩固中讲授,PT是在引导中逐步建构学生对概念的理解.教学用问题的综合性的使用是保证高效率数学教学的前提条件.
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| 关 键 词： | 教学用问题 新手型教师 熟手型教师 专家型教师 教师课堂教学 问题 专家 数学教学 研究 Study Contrast Teaching Classroom Mathematics Expert 条件 前提 效率 综合 学生 引导 讲授 倾向 认识 |
| 文章编号： | 1004-9894(2008)02-0051-04 |
| 修稿时间： | 2008年1月16日 |
Contrast Study on "Problem-using Teaching" in Mathematics Classroom between "Novice - Practitioner - Expert" Teachers |
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| GUO Gui-hua,SONG Xiao-ping.Contrast Study on "Problem-using Teaching" in Mathematics Classroom between "Novice - Practitioner - Expert" Teachers[J].Journal of Mathematics Education,2008,17(2):51-54. |
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| Authors: | GUO Gui-hua SONG Xiao-ping |
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