|
|||||
|
|
| 对一例初中生焦虑性学习低效的心理干预 | |
| 引用本文： | 赵岩.对一例初中生焦虑性学习低效的心理干预[J].中小学心理健康教育,2010(8):25-26. |
| 作者姓名： | 赵岩 |
| 作者单位： | 上海应用技术学院,200235 |
| 摘 要： | 一、焦虑性学习低效的含义
在中学，有很多学生在主观上都知道要抓紧时间，好好学习，但是一落实到行动上，就事与愿违，出现一系列的学习行为问题，例如课堂不认真听讲，开小差，自习时与同学说话，学习时经常分心，学习效率非常低等。教师和家长常常认为这些学生学习不用心，心思没全用在学习上。但实事并非如此，在咨询过程中，这些学生都一致反映他们想学而学不进，想努力但做不到。我们把这一现象称之为焦虑性学习低效。 |
| 关 键 词： | 初中生 焦虑性学习低效 心理干预 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |