小学数学概念教学之我见 |
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引用本文: | 刘永平.小学数学概念教学之我见[J].基础教育参考,2011(1):56-57. |
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作者姓名: | 刘永平 |
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作者单位: | 江苏省淮安市实验小学 |
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摘 要: | 一、“轻度”引入,自然融进数学概念情境 数学概念的产生有其必然性.教师应抓住概念产生的背景,让学生了解数学概念的产生、发展、演变以及数学概念之间的内在联系。将教学过程做到概念引入自然、简洁、明了,恰到好处,无做作、拖沓、沉重之感,有脚踏实地、点击准确、轻松到达之美。
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关 键 词: | 数学概念教学 小学 概念引入 教学过程 必然性 自然 情境 教师 |
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