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| 利用学习的多元表征方式 促进学生对算理的“真理解” | |
| 引用本文： | 刘加霞.利用学习的多元表征方式 促进学生对算理的“真理解”[J].小学教学(数学版),2010(3):30-31. |
| 作者姓名： | 刘加霞 |
| 作者单位： | 北京教育学院 |
| 摘 要： | 两位数减两位数（退位）笔算,是在学生学会两位数加两位数、两位数减两位数（不退位）笔算基础上学习的,核心知识基础是20以内（不）退位减法计算。在当前的笔算教学中,大多数教师注重每一种算教学中，大多数教师注重每一种算法从学生中来．注重每一位学生亲历每一种算法的思考过程，注重每一位学生的学具操作。但由于笔算是“直观的算理．抽象的算法”，若不能沟通学具操作、口算与竖式表示的笔算之间的联系， |
| 关 键 词： | 学生 表征方式 学习 算理 利用 真理 退位减法 学具操作 |
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