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| 教师专业化浅析 | |
| 引用本文： | 宋淑英.教师专业化浅析[J].教学与管理,2004(36). |
| 作者姓名： | 宋淑英 |
| 作者单位： | 北京师范大学马列主义研究所 |
| 摘 要： | 教师专业化问题可谓由来已久,就其历史进程而言,如果从现代教学形式———班级授课制的建立,教师开始成为一种专门职业算起,教师专业化已经走过了300多年的历史。20世纪60年代后,许多国家对教师“量”的急需逐渐被提高教师“质”的需求所代替,教师专业化问题随之也日益受到各国教育界的关注。关于教师专业化的内涵理论界众说纷纭,莫衷一是。有的学者从教师自身和政府部门两个层面阐述,也有的学者从动态和静态两个角度来分析。笔者更赞同刘捷博士的理解,他认为:“教师专业化是指教师个体专业水平提高过程以及教师群体为争取教师职业的专业地… |
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