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| 生物教学中学习困难学生的思维特征及对策 | |
| 引用本文： | 任宝华.生物教学中学习困难学生的思维特征及对策[J].华夏少年(简快作文 ),2006(3). |
| 作者姓名： | 任宝华 |
| 作者单位： | 河北赤城县第二中学 |
| 摘 要： | 一、利用启发式教学,克服其思维的依赖性和懒惰性学习困难学生一般难以进行独立思维,在学习的过程中不是积极去探究知识,而是被动地接受。在解答习题时,不是独立积极的去思考,去挖掘习题所给予的信息,而是期望题外的提示或者是翻书找答案甚至去抄他人的结果,很少自己独立完成作业。 |
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