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| 学习障碍儿童心理干预研究 | |
| 引用本文： | 杜高明.学习障碍儿童心理干预研究[J].教学与管理,2011(1). |
| 作者姓名： | 杜高明 |
| 作者单位： | 四川内江师范学院 |
| 基金项目： | 全国教育科学"十一五"规划2009年度教育部规划课题 |
| 摘 要： | 帮助学习障碍(LD)儿童改变学习现状,提高学习成绩,探讨学习障碍儿童转变的有效策略和方法,全面改善和提高学习障碍儿童的身心素质,是当前我国特殊教育领域的重点问题.研究证明,学习障碍儿童在语言能力、视知觉能力、注意力和行为问题、理解能力、大运动和精细动作等方面与同龄正常儿童比较有很大差距.表现为视觉失调、感知觉整合不良、记忆差、语言和抽象思维能力差、行为笨拙等.目前治疗学习障碍的方法很多,大多学者认为需要采取综合干预措施进行矫治1]2].我们课题组对学习障碍儿童进行了两年以心理干预为重点并配合教育干预、家庭干预等综合干预措施的研究,探讨了这种干预的作用机理,期待为探索我国特殊教育领域对于学习障碍儿童干预更理想和更有效果的措施提供一定的科学依据. |
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