|
|||||
|
|
| 紧扣“瑞雪”逐层深入——《第一场雪》之教学 | |
| 引用本文： | 傅杰.紧扣“瑞雪”逐层深入——《第一场雪》之教学[J].教育科学论坛,1997(4). |
| 作者姓名： | 傅杰 |
| 摘 要： | 《第一场雪》最后一小节讲到:我想,这就是人们为什么把及时的大雪称为“瑞雪”的道理,点明这是场及时的大雪。全文紧紧围绕“瑞雪”展开,教学时可以此为突破口,逐层深入文章的内在天地。一、扣“瑞雪”之大——赏景初读课文后,让学生抓住景物的特征,对这场雪有一个感性的认识。(1)想想课文是按照什么顺序写胶东半岛的第一场雪的?(2)从哪些地方可以看出雪大,找出这些词语。在学生读、划、议的基础上,发现作者是按时间顺序来写的。雪前,通过天气的骤然变化暗示一场大雪;雪中,通过纷纷扬扬,“大片大片”写降雪大而密,一会儿就白了”。“不断往下 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |