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| 关注教育评价的主体性和多元性 | |
| 引用本文： | 李亚东.关注教育评价的主体性和多元性[J].上海教育,2003(6B):26-27. |
| 作者姓名： | 李亚东 |
| 摘 要： | 当前，教育评价出现了多元化的趋势，如评价主体的多元、评价方法的多样、基础性评价和发展性评价的并举、考试中普遍对面试的重视等等。一方面多元化趋势是由于教育功能的拓展造成的，即教育目标从双基到综合素质的转变，教盲过程从只重视结果到全过程关注，教师职能从知识传授到综合引领，学生质量从考查分数到考查综合素质的变化；另一方面多元化趋势也受教育观的影响，即新的教学观、新的学生观和新的质量观深刻地影响着教育评价。 |
| 关 键 词： | 教育评价 主体性 多元性 评价方法 发展性评价 教育目标 |
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