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| 读、思、议、注、问——语文预习五法 | |
| 引用本文： | 张庆营,郭海路.读、思、议、注、问——语文预习五法[J].学生之友(初中版)(金视野),2012(9). |
| 作者姓名： | 张庆营 郭海路 |
| 作者单位： | 山东省泰安市宁阳县葛石镇教研室;山东省泰安市宁阳县葛石镇中心小学; |
| 摘 要： | 正预习是达成高效课堂的前提,是培养自学能力的一种有效途径。做好课前预习,带着问题进入课堂,就会有一种想学、想问、想练的心理需求,课上就能根据自己的预习,有目的的听老师讲课,课上老师所讲的重点、难点就易于领悟。综上所述,结合语文学科学习规律和教材编排特点,我认为语文预习过程可分为"读、思、议、注、问"五个步骤。第一步"读"。学习语文,最基本的手段是阅读,阅读不仅是语文学习的感知过程,更是积累的过程、创新的过程,深邃 |
| 关 键 词： | 课前预习 语文学习 培养自学能力 心理需求 语文学科 编排特点 有效途径 学习规律 阅读 基本的 |
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