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| 幸福道德的境界 | |
| 摘 要： | <正>我们的一些教育理解常有顾此失彼之嫌,如规范教师"热爱学生、诲人不倦",往往就忘记了尊重学生主体,硬是把学生解读成无情无义、顽劣不堪的愚氓。而实际上人的情感交往是双向互动的,真诚热爱学生的教师遭遇的不只是怨恨、不只是麻木不仁,还有真诚热爱和拥戴,或许它会来得迟一些,或许它会以为误解而逆反,但精诚所至、金石为开。体验幸福道德的教师是幸福的:拥有人间大爱的教育情怀,其 |
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