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| 图式理论与高中英语阅读教学 | |
| 引用本文： | 李宗辉.图式理论与高中英语阅读教学[J].甘肃教育,2006(4). |
| 作者姓名： | 李宗辉 |
| 作者单位： | 静宁县甘沟中学 甘肃静宁743412 |
| 摘 要： | 一、图式理论的内容图式理论是认知心理学家用以解释心理过程的一种理论。图式的提法最早见于哲学家康德的著作。70年代后期,美国人工智能专家鲁梅哈特等做了大量研究,把图式的概念发展成为一种完整的理论。图式理论认为,任何语言材料本身无意义,它只指导听者或读者如何根据自己的原有知识,把自己所听到的或读到的,恢复或构成一个图式(人脑中存在的知识单位)。图式理论强调的是理解过程中有关背景知识的作用。二、图式理论与高中英语教学阅读过程不只是一个机械性的文字扫描,而是一个综合了心理和物理多种因素的复杂过程。图式理论主要试图… |
| 关 键 词： | 图式理论 英语 阅读教学 |
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