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| 减法亦加法——“双减”背景下的初中语文阅读教学实践研究 | |
| 引用本文： | 汤爱斌.减法亦加法——“双减”背景下的初中语文阅读教学实践研究[J].试题与研究：高中理科综合,2023(15):84-86. |
| 作者姓名： | 汤爱斌 |
| 作者单位： | 安徽省桐城市第二中学 |
| 摘 要： | “双减”背景下，义务阶段教育教学发生了深刻的变革，在开展初中阅读教学工作时，教师要在传统教学手段的基础上制订多样化的措施，以推动“双减”政策的落地。在这一过程中，教师要基于语文阅读课堂，通过转变传统教学观念和阅读方法来构建符合学生认知规律的高效课堂。“双减”政策主张“减负”“提质”“增效”，教师应在个性化教育中做“加法”，在作业负担上做“减法”，促进学生综合素质与能力的提升。本文基于“双减”背景，简述初中语文阅读教学思路，并从运用教材、生活素材、信息教学、分层作业等多方面展开探究，以构建高效阅读教学课堂。 |
| 关 键 词： | “双减” 初中语文 阅读教学 |