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| 指向深度教学的初中数学课堂教学路径分析 | |
| 引用本文： | 欧烽宁.指向深度教学的初中数学课堂教学路径分析[J].试题与研究：高中理科综合,2023(35):73-75. |
| 作者姓名： | 欧烽宁 |
| 作者单位： | 广东省广州市从化区第四中学 |
| 摘 要： | 新课改要求各学科的老师要进行深度教学，丰富并创新学生的学习活动形式，促进学生思维的发展，达成对知识的全方面建构，提升学生的学科核心素养。文章基于此点，将尝试从问题导向、实践操作、数学建模及数学方法等四个方面着手，引领学生剖析本质、理解内涵、完成论证推理及解决难题，逐层递进，让学生走向深入学习的境况，知识、技能及素养层层深化，由此也能达成他们的深度发展，彰显学科核心思维生成的整个过程。 |
| 关 键 词： | 深度教学 初中数学 课堂教学 路径分析 |