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| 基于“双减”政策探究初中数学课堂深度学习转型策略 | |
| 引用本文： | 李亮亮.基于“双减”政策探究初中数学课堂深度学习转型策略[J].试题与研究：高中理科综合,2023(15):58-60. |
| 作者姓名： | 李亮亮 |
| 作者单位： | 福建省晋江市新侨中学 |
| 摘 要： | 伴随着教育不断改革与“双减”政策的出台与实施，初中数学教育也加入改革的浪潮，“双减”政策提倡减负增效，为初中数学的素质教育带来了新的挑战与机遇，教师在数学教学中要将课堂质量与学生核心素养的培养并重，让数学课堂从浅层学习向深度学习转变，本文结合深度学习的理念与“双减”政策的内容，对数学课堂深度学习的转型策略进行深层次的探究。 |
| 关 键 词： | 初中数学 “双减”政策 教学策略 |