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| 物理激励性教育初探 | |
| 引用本文： | 刘永林.物理激励性教育初探[J].陕西教育,2008(12):43-43. |
| 作者姓名： | 刘永林 |
| 作者单位： | 陕西省府谷县清水学校 |
| 摘 要： | 教学不仅是一门科学，而且是一种艺术。成功的教学，本身就是一种艺术的创造。恰当地运用了这种艺术，就可以使物理课满堂生辉，给学生以激情和美的享受，从而激起他们高涨的学习情绪。课堂教学是教学过程的重要环节，它要求辩证地处理知识与能力、教学与教育、教学与发展的关系，使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者，教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。下面仅就课堂教学谈物理教学艺术的表现。 |
| 关 键 词： | 物理课 性教育 教学过程 教学艺术 激励 课堂教学 学习情绪 教学手段 |
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