|
|||||
|
|
| 让思维的火花在诱导中进发 | |
| 引用本文： | 武贵珠.让思维的火花在诱导中进发[J].甘肃教育,2011(24):83-83. |
| 作者姓名： | 武贵珠 |
| 作者单位： | 景泰县第四中学,甘肃景泰730400 |
| 摘 要： | 中国现代教育家叶圣陶曾说过：“尝谓老师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自为研索，自求解决，故老师之为教。不在全盘授予，而在相机诱导。”此话强调了教师“相机诱导”的重要性。事实上，也只有在相机诱导之下，学生才能通过“自为研索”而达到“自求解决”的目的。笔者认为，在以培养学生创新精神和实践能力为重点的探究式语文教学中．教师不应是通过简单的“问答式”引导来让学生获得知识，而应采用恰当的诱导，让学生对文本知识自觉地产生质疑，从而激发学生解决问题的强烈欲望。下面。笔者就以《阿长与（山海经）》一文为例，来谈谈在探究式课堂教学中如何运用相机诱导这种教学方法。 |
| 关 键 词： | 语文教学 相机诱导 质疑 探究 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |