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| 高职学生职业能力培养的理论、现实与价值取向 | |
| 引用本文： | 施福新.高职学生职业能力培养的理论、现实与价值取向[J].职教论坛,2011(34). |
| 作者姓名： | 施福新 |
| 作者单位： | 常州轻工职业技术学院 |
| 基金项目： | 江苏省教育厅2011年度高校哲学社会科学研究基金项目"构建高职创业教育分层分类立体化继续模式研究"( |
| 摘 要： | 作为高职学生职业能力培养的核心——课程目标受到了越来越多的关注,社会对高技能人才所应具备的职业能力的呼声也越来越高.高职学生职业能力的培养有其相应的哲学基础、教育学基础和心理学基础,对高职学生职业能力的培养应避免将职业标准、学术能力和职业技能等同于职业能力进行培养.为此,高职学生职业能力的培养应坚持其应有的价值取向,即:“以人为本”的培养目标,“多元整合”的培养内容,“行动范式”的培养路径和“双证融通”的培养策略. |
| 关 键 词： | 高职 职业能力 理论基础 误区 价值取向 |
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