| 重视农村品社课程资源开发培养学生成才 |
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| 引用本文： | 苏银霞.重视农村品社课程资源开发培养学生成才[J].成才之路,2014(21):11-11. |
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| 作者姓名： | 苏银霞 |
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| 作者单位： | 福建省晋江市磁灶镇大埔中心小学,福建晋江 |
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| 摘 要： | 新课程改革不同于以往课程改革的一个最突出的特点是教师就是课程，教师的教学能力从没有像现在这样凸显过。而教材的编写大都立足于城市孩子的生活实际，如果把那些教材所给的资源用在农村孩子的身上，显然是不适合的。特别是“品德与社会”这门课程，学生只有在他们熟悉的有体验的教学情境中，才能产生相应的道德情感，才能得到能力的锻炼与提高。所以，教师要以《课程标准》为依据，结合学生生活的实际充分开发各种教学资源。如何开发“品德与社会”课程资源，让它能丰富农村课堂教学，培养学生成才呢？下面，我谈谈自己的体会。一、课程资源开发围绕教学目标 新课程确立了知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三位一体的课程与教学目标，这是发展性教学的核心内涵，也是新课程推进素质教育的集中体现。“品德与社会”课堂上经常能看到某一个资源的运用，只是起到了吸引学生眼球的作用，没有能为实现教学目标服务。如在教学北师大版的“走进汉朝“一课，教学的其中一个目标是让学生感受汉朝的当时生活文化对我们现在的生活产生的深远的影响。于是教师带领学生探索了丝绸之路是怎样开辟的。教师没有多少讲开辟的原因，而是把很长的时间用来让学生看视频，出示的是滚滚的大河、茫茫的雪山、荒凉的沙漠……显然教师出示这些是为了帮助学生感受张骞出使西域的不容易，但其实应该把更多的时间用在感受汉朝人的生活与我们当代人的联系上，这样就需要围绕教学目标选择更有针对性的课程资源。
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| 关 键 词： | 课程资源开发 学生成才 开发培养 农村孩子 “品德与社会” 新课程改革 教学能力 生活实际 |
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