| 中小学劳动课程的历史溯源、教育价值及实施建议——以《义务教育劳动课程标准(2022年版)》为视角 |
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| 引用本文： | 王定功,姚雨晨.中小学劳动课程的历史溯源、教育价值及实施建议——以《义务教育劳动课程标准(2022年版)》为视角[J].信阳师范学院学报(哲学社会科学版),2022(5):61-65. |
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| 作者姓名： | 王定功 姚雨晨 |
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| 作者单位： | 1. 河南大学生命教育研究中心;2. 信阳师范学院文学院 |
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| 基金项目： | 国家社科基金教育学重大课题(VGA180002)；;河南省教育科学2022年度重点课题(2021JKZD09)； |
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| 摘 要： | 《义务教育劳动课程标准(2022年版)》的颁布，体现了国家对于劳动教育的重视达到了新的高度。文章探本溯源，梳理了中华人民共和国成立前、1949年至2012年以及2012年至今三个阶段的中小学劳动课程的发展历程。评述了中小学劳动课程与时俱进的价值诉求：系统开设中小学劳动课程，是立德树人的必然要求，是提升核心素养的应然之策，是与时俱进的时代命题。提出了中小学劳动课程的实施建议：以课程标准为纲，抓准劳动课程定位；在融合中促发展，激活劳动课程活力；在生活中实践，找准劳动课程方向。
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| 关 键 词： | 《义务教育劳动课程标准(2022年版)》 义务教育 劳动课程 课程实施 |
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