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| 论中小学教师管理的误区及其应对策略 | |
| 引用本文： | 毕正宇.论中小学教师管理的误区及其应对策略[J].教学与管理,2005(4). |
| 作者姓名： | 毕正宇 |
| 作者单位： | 华中师范大学教科院 |
| 摘 要： | 一、问题的提出教师是基础教育的主力军,是素质教育的倡导者和实施者,而目前中小学教师管理的不少弊端有目共睹,妨碍了教师积极性的提高,泯灭了教师的创造性,不利于教育质量的提高,因此有必要对中小学教师管理的误区给予阐述,并找出应对策略,提高教师的教学积极性和创造性,实现素质教育的育人目标。二、中小学教师管理的四大误区1.教师的主体地位缺失主体性教育已是教育界的共识,但在有些学校管理者———校长的眼中,主体性教育即是发挥学生的主体作用,发扬学生的主观能动性,却忽视了教师的主体性地位。众所周知,学校管理工作必须得到教师的… |
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