|
|||||
|
|
| 沟通“阅读—生活—习作”的有效途径和方法 | |
| 引用本文： | 杨静.沟通“阅读—生活—习作”的有效途径和方法[J].教师,2011(10):59-59. |
| 作者姓名： | 杨静 |
| 作者单位： | 湖南省怀化市迎丰路小学 |
| 摘 要： | 语文素养是以语文能力为核心的综合素养,表现为较强的阅读、习作、口语交际的能力和语文积累、审美情趣、学习方法习惯的融合。语文素养之于学生的发展是非常重要的,可以沟通学生的＂阅读—生活—写作＂,培养学生体验、感受、积累生活的能力,提高学生阅读的数量和质量,促进学生习作兴趣和能力,让习作更有个性。 |
| 关 键 词： | 学生阅读 习作兴趣 生活 语文能力 学生体验 语文素养 综合素养 语文积累 |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ | |