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| 低段朗读教学的误区及基本策略 | |
| 引用本文： | 朱利清.低段朗读教学的误区及基本策略[J].考试周刊,2014(17):57-58. |
| 作者姓名： | 朱利清 |
| 作者单位： | 诸暨市店口镇弘毅小学,浙江诸暨311800 |
| 摘 要： | 朗读是阅读教学的一种重要方式,对语文教学有不可低估的作用。近年来,朗读教学越来越受到老师们的关注与重视,但低段朗读教学存在很多误区,主要表现在:教学目标朦胧化,指导方法简单化,评价语言虚假化。作者认为低段朗读教学应注意以下几点:教学定位鲜明点、准确点,朗读评价务实点、灵活点,朗读指导多点,形式方法多点。 |
| 关 键 词： | 低段朗读教学 教学目标 朗读评价 朗读形式 |
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