言论史上的“讲理课”--政论素养产生机制的一种梳理 |
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引用本文: | 高明勇.言论史上的“讲理课”--政论素养产生机制的一种梳理[J].青年记者,2016(33):111-114. |
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作者姓名: | 高明勇 |
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作者单位: | 凤凰网; 中国人民大学新闻学院 |
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摘 要: | 笔者关注百年中国言论史,一方面关注那些优秀政论文本所透露的“认识论”,即如何认识这个时代;一方面关注那些政论家撰写这些文本的“方法论”,即如何表达这些认识。简言之,就是尝试从发生学的角度,重新打量言论背后政论素养的产生机制。正因为此,笔者将这些“认识论”“方法论”产生的机制向前推移,结合教育体制,撰写了《言论史上的“评论课”--以燕京大学新闻学系为例(1924—1952年)》(《青年记者》,2016年10月下)。其间,笔者与中国人民大学新闻学院评论课教师马少华有些交流,他认为这种评论教学史角度的研究,很有学术和实践价值。
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