| 浅谈地理课堂实施小组合作学习的方法和策略 |
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| 引用本文： | 胡青春.浅谈地理课堂实施小组合作学习的方法和策略[J].中小学教学研究,2006(3):27-28. |
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| 作者姓名： | 胡青春 |
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| 作者单位： | 葫芦岛市实验中学,辽宁葫芦岛125000 |
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| 摘 要： | “小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间内学生学习、交往、表达的频率与效率，优势互补，有利于培养学生自主探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。如今小组合作学习课堂缺的不是活泼有余的教学情境，不是热热闹闹的教学气氛，也不是表面的小组合作形式，而是充分利用小组合作学习提高教学效率的小组合作学习理论和策略。合作学习对学生而言，是一种学习方式，对教师而言，它则是一种教学策略。“小组合作学习”，作为一种教学方法、教学模式，绝不是一种简单的形式，不应该成为一种外部强加的过程，而应该是一个内部需要的自然过程。在教学中，教师如何采用“合作学习”这一教学策略促进学生的发展呢？
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| 关 键 词： | “小组合作学习” 课堂实施 学生主体作用 地理 自主探究意识 解决问题能力 合作学习理论 “合作学习” 课堂教学 教学效率 |
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