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| 通识教育不是什么? | |
| 引用本文： | 宋德发,王玲霞.通识教育不是什么?[J].当代教育论坛,2017(5):32-39. |
| 作者姓名： | 宋德发 王玲霞 |
| 作者单位： | 湘潭大学文学与新闻学院 湘潭411105 |
| 基金项目： | 湖南省教育科学“十三五”规划2016年度省级重点资助课题“张楚廷‘隐性课程’思想研究” |
| 摘 要： | 通识教育不是通才教育,它对知识结构和能力结构的追求没有通才教育那么高,但对人格结构的完善有着更明确的目标;通识教育不是专业教育的对立面,它虽然和专业教育有差异,但依然是“你中有我,我中有你”的关系;通识教育不是什么都知道一点,它更强调“元能力”的培养和人格结构的相对完善;通识教育不是各种课程的大杂烩,它的课程既要注重广度,还要注重深度;通识教育不是大学教育的“甜点”,而是大学教育不可或缺的“主食”,大学应该结合通识教育的普遍性理念和本校的实际情况,打造由高水平而非低水平教师领衔的通识课教学团队. |
| 关 键 词： | 通识教育 通才教育 专业教育 “完人”知识结构 能力结构 人格结构 |
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