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| 浅谈课堂教学中的数学语言 | |
| 引用本文： | 刘健.浅谈课堂教学中的数学语言[J].小学教学参考,2006(33). |
| 作者姓名： | 刘健 |
| 作者单位： | 江苏扬州市梅岭小学 225000 |
| 摘 要： | 语言是思维的外壳,数学语言是教师课堂教学中的重要基本功之一,苏霍姆林斯基曾指出:“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”数学课堂教学的过程实际上就是学生思维与教师语言指导相结合的过程,教师准确的数学语言表达能激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性,并能正确而迅速地传递教者的意图,帮助学生理解所学的知识,达到事半功倍的效果。一、数学语言要“有趣”。兴趣是最好的老师,风趣的数学语言能激发学生的学习兴趣。如,在教学“圆周长”时,我有意地设疑:“要求出一棵大树的直径,不锯倒树,你有什么办法呢?”… |
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