| 忧患意识与制度创新:解读美国教育 |
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| 引用本文： | 黄赐英.忧患意识与制度创新:解读美国教育[J].湘潭师范学院学报(社会科学版),2005,27(5):127-129. |
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| 作者姓名： | 黄赐英 |
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| 作者单位： | 湖南工业大学,师专校区,湖南,株洲,412000 |
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| 摘 要： | 美国拥有当今世界较高的教育发展水平，按全球经济发展及国际竞争的需要开创自己的教育事业，教育成为美国政治经济和社会持续发展的坚强基石，其中不乏值得我们借鉴的成功举措。首先，美国教育在自身的发展过程中，举国上下重视教育，居安思危，形成了独具特色的危机意识。其次，自主管理、市场竞争、政府干预并存，构筑了教育发展的良性循环。再次，重视学生主体地位，注重培养自主的、有创新意识和能力的人是美国教育的指导思想，这种思想在教师教学中得到了尤其充分的体现。
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| 关 键 词： | 美国 制度创新 忧患意识 解读 学生主体地位 发展水平 教育事业 国际竞争 经济发展 持续发展 政治经济 发展过程 居安思危 危机意识 自主管理 市场竞争 政府干预 良性循环 教育发展 创新意识 思想 社会 举措 借鉴 |
| 文章编号： | 1009-4482(2005)05-0127-03 |
| 修稿时间： | 2005年5月12日 |
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