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| 母语迁移与语用教学的认知研究 | |
| 引用本文： | 谢嫒媛,林芸.母语迁移与语用教学的认知研究[J].教学与管理,2009(9):97-99. |
| 作者姓名： | 谢嫒媛 林芸 |
| 作者单位： | [1]江西外语外贸学院 [2]江西经济管理干部学院 |
| 摘 要： | 作为交际能力的重要组成部分，目的语语用能力的培养受到关注。语用教学的研究Et益增多，但目前的研究很少涉及到语用迁移在外语语用教学中的促进作用。过渡语语用迁移在第二语言习得过程中是不可避免的语言变异现象，尤其在外语环境下过渡语语用能力的发展必能建构在已有的知识体系基础上。语用知识具有一定的普遍性，成人外语学习者在学习第二语言前就已经通过母语掌握了丰富的语用知识，但他们并不能够很好地利用已有的语用普遍知识去发展目的语语用能力。从这点看，语用教学的一个目的是激活学习者已有的语用知识， |
| 关 键 词： | 语用教学 母语迁移 认知研究 外语学习者 语言变异现象 语言习得过程 语用知识 语用迁移 |
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