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| 探索性活动区的特点及环境创设 | |
| 引用本文： | 华爱华,马丽婷.探索性活动区的特点及环境创设[J].幼儿教育,2012(31):12-13. |
| 作者姓名： | 华爱华 马丽婷 |
| 作者单位： | 华东师范大学学前教育与特殊教育学院 |
| 摘 要： | 探索性活动区是四大类型活动区(即表现性活动区、探索性活动区、运动性活动区和欣赏性活动区)之一。一般来说,新异刺激引发探索活动,探索是以未知为导向的,目的是使幼儿通过活动对未知世界有所发现,从而获得新知,以充实自己的认知结构。对幼儿来说,探索性活动区能满足他们的好奇心并极具挑战性,使他们经历好奇、提问、尝试、发现等过程。因此,如何通过创设环境引发幼儿的认知冲突,让幼儿在不断尝试错误的过程中建构自己的经验,是教师对这类活动区的主要作为。1.益智区在益智区,教师可根据课程的目标投放各种有益于幼儿思维能 |
| 关 键 词： | 幼儿园 探索性活动 活动区 环境创设 认知冲突 尝试错误 创设环境 教师 探索活动 认知结构 |
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