| 数学教学中要重视学生问题意识的培养 |
| |
| 引用本文： | 胡晓青.数学教学中要重视学生问题意识的培养[J].商情·科学教育家,2007(12). |
| |
| 作者姓名： | 胡晓青 |
| |
| 作者单位： | 浙江省东阳市横店镇横祥小学 浙江东阳 |
| |
| 摘 要： | 质疑问难是探求知识,发现问题的开始。爱因斯坦说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”本文从阐述培养学生的问题意识的重要意义出发,提出来一些培养学生的问题意识的方法。1培养学生的问题意识的重要意义1.1培养学生的问题意识,有助于发挥学生的主体作用,激发学生兴趣和动机。在教学过程中,只有学生积极主动地参加与和配合,发挥其主体作用,才能真正实现,教师对学生问题意识的培养,使他们带着富有趣味和价值的疑难问题去学习,就可以使他们启动思维,活跃思想的积极性,探究知识的奥秘,从而积极主动地完成学习活动。另外,当学生怀着强烈的问题意识进行探究和发现时,可以从具有挑战性、刺激性的创造中获得积极的情感体验,这就有助于强化求知欲和增强学习的积极主动性及其内在动机。1.2培养学生的问题意识,有助于锻炼学生勇于探索追求真理的精神和创造能力。教学过程本质是一个认识过程。学生在这个认识过程中,有不同程度的探索、发明和创造活动。因此,具有强烈问题意识是必不可少的。从人才成长的规划规律与教育实践来看,那些富有创造才能的学生,也就是那些具有强烈问题意识的学生,他们大多有好问、多问、深问、怪问的思维品质。增强学生的问题意识,可能改变学生总是围...
|
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ |
|
