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| 让“数感”被学生“可感” | |
| 引用本文： | 黄伟.让“数感”被学生“可感”[J].新课程导学(上),2014(20):27. |
| 作者姓名： | 黄伟 |
| 作者单位： | 江苏省淮安市淮安区马甸镇中心小学; |
| 摘 要： | 正数感,从广义的角度来说,就是对"数学"的直观感知;从狭义的视角来理解的话,则是对"数"的感觉;如果从教学的层面来解读,数感则是学生在学习过程中所表现出来的一种基本的数学素养。它既是学生对数学的一种直觉感悟,又是一种将数学融于形象的思维形式,还是一种对数学问题的敏锐感受力。正因数感在数学学习中有着很重要的作用,2011版的《数学课程标准》中提出:"教师在教学中要培养学生良好的数感。"那么,如何培养学生的数感?我想, |
| 关 键 词： | 正因数 直观感知 学习过程 敏锐感受 思维形式 中所 课程标准 思维能力 山地自行车 儿童自行车 |
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