| 浅析小学语文阋读存在的误区及教学方法 |
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| 引用本文： | 梁彩虹.浅析小学语文阋读存在的误区及教学方法[J].中国教师,2014(18):47-49. |
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| 作者姓名： | 梁彩虹 |
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| 作者单位： | 广东省广州市荔弯区环市西路小学 |
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| 摘 要： | 一、小学语文阅读教学的误区 阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，随着教学理念的发展，新的阅读教学方法层出不穷，但也存在着一些误区，最常见的有以下几种：1．反复分析，将课文复杂化
这些年，文本细读理念在小学阅读教学中广泛传播，但一些教师对这一教学理念生搬硬套，硬是把原本无深意的字句挖掘出微言大义，把不难理解的教材分析得“剪不断，理还乱”。如小学语文第六册《燕子》的第一段：“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。”三年级的学生只要明白燕子是什么动物，理解这段话的大意即可。但一些教师在这句话上大做文章，分析其中的文采和表达方法，还要求学生仿写。这就将课文复杂化了，使得本来轻松的阅读教学进入了艰涩的误区。
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| 关 键 词： | 小学语文教学 阅读教学方法 误区 语文阅读教学 小学阅读教学 《燕子》 教学理念 语文第六册 |
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