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| 浅析学生前科学概念研究的价值 | |
| 引用本文： | 马建坤.浅析学生前科学概念研究的价值[J].小学自然教学,2008(1):8-10. |
| 作者姓名： | 马建坤 |
| 作者单位： | 首都师范大学初等教育学院,100037 |
| 摘 要： | 学生在走进科学课堂时,他们的头脑中普遍存在着前科学概念,即他们已经形成了关于世界如何运转的理解。因而,在“以人为本”理念的指导下,了解学生对各种自然现象的直觉想法,探究学生认知结构中的前科学概念,是科学教育中的重要研究领域。因为，任何真正的认识都是学习者在自己已有的知识和经验基础上主动建构的；了解学生的现有水平是教学的前提；影响学习的最重要的因素是学生已知的内容。由此可见，了解学生的前科学概念是促进学生发展的有效教学的前提和保障。 |
| 关 键 词： | 学生认知结构 前科学概念 概念研究 “以人为本”理念 价值 有效教学 科学课堂 自然现象 |
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